پاسخ به دوست نادان با بهره گیری از ضرب المثلها

پاسخ به دوست نادان با بهره گیری از ضرب المثلها

از یکی  از همکلاسیهام شنیدم  یک نفر الکی خوش که برای  شیطان هم پاپوش میدوزه و باد در کلاه  افکنده و پاشنه دهنش را نکشیده  ، جنگ زرگری راه انداخته و نمک خورده و نمکدان شکسته  و گویا در هفت آسمان هم یک ستاره نداره و سازش با  همه کوک نیست و سرش هم به کلاهش نمیارزه ، شتر سواری میکنه دولا دولا و بظاهر هم  طبل توخالیست و هنوز غوره نشده مویز شده است .لقمه ای بزرگتر از  دهن گلوگرفته و احتمالا  هنوز دهنش بوی شیر میده و یه پاپاسی  تو جیبش نیست و میخواد شمس العماره  بخره و تازه پیشانی پلنگ را هم خوارانده  و عقلش هم پاره سنگ  ور داشته  و بدون توجه  به اینکه بداند زبان گوشت  است و به هر طرف که بچرخانی  میچرخد حرفهایی را زده  که نباید بزند. پس برآن شدم  تا با این دشمن بظاهر دوست  کپی بزنم .

دوست عزیز نادان : از آن نوشته های آغازینت در ترم اول  به آقای امامی  که بیلش هزار من آب بر میداره و سالها بی قمقمه مشق کرده و دود چراغ  خورده و آّب را زیر هفت طبقه زمین میبینه گفتم  که برادر : مار خوش خط  و خالی  در وبلاگ پیدا شده  پول نداده میان لحاف هم خوابیده  ، حوض نساخته  قورباغه پیداشده ، چه کنیم؟ آخه گدا را  اگه رو بدیم ادعای قوم و خویشی  میکنه  گفت: آدم ناشی سرنا را از سر گشاد میزنه  گفتم  آخه پیازی پیدا شده  که خودش را داخل میوه ها کرده  گفت بی خیالش   گفتم بیا گربه را  دم حجله بکش ، مرگ یه بار و شیون یه بار  و به یارو بگیم پیاده شو با هم بریم گفت آفتابه خرج لحیمه گفتم :آقای امامی شما خوب میدونی اگه نخوردیم نون گندم دیدیم دست بچه مردم  آخرین حرفی که به  من زد گفت  سعید جان  بی خیالش شو کم کم لق لق زبون میگیره  و دودش تو چشم  خودش میره و در همیشه به یک پاشنه  نمیچرخه  و اخرش طشتش از بام میافته . به من گفت شما تحمل کن نظرش را بنویسه  با خودم میگفتم  آب که از سر بالا بره قورباغه ابو عطا میخونه  ، ببین سعید شترها را بغل کردند کبک هم پایش را بلند کرده  . تصمیم گرفتم هیچ نگویم منتظر باشم .خودم را راضی میکردم که آو باید نوشته هاش را بذاره در کوزه و آبش را بخوره و نهایتا سعید جان صلاح مملک خویش را خسروان دانند.

هیچ نگفتیم و نگفتیم تا اینشد عاقبت . دوست نادان : اسب را گم کرده  پی نعلش میگردی ؟ اول بچش بعد بگو بی نمکه . یادت ندادند  که با کسی که علی گفتی  دیگه عمر نگویی ؟ راستی بامی کوتاهتر از این وبلاگ پیدا نکردی ؟  میدونی تو اومدی پیش توپچی  هم ترقه در میکنی ؟حیف .حیف درسی که میخونی . میدونی  حیف از طلا که خرج مطلا کند کسی .

دوست نادان : بی شک تو جوان هستی  و هنوز چم و خم زندگی را طی نکردی  و نمیدانی  که چاقو دسته خودش را نمیبردو شاید ندانی  که آقای امامی  و امثال او جایی نمیخوابند  که آب زیرشان بره  و زرنگ تر از این حرفها  هستند  که به نوشته های بی محتوای  تو خاموش شوند . ما ( همکلاسیها ) تا هستیم  به ریش  هم بستیم . و همه همکلاسیها  سری از هم جدا هستیم  . دوست نادان  بهتر است بجای خار در چشم  دیگران  دیدن، تیر را در چشم خودت  ببینی  . تو پس از 17 سال درسخواندن (البته اگه مردود نشده باشی  که بعید میدونم مردود نشده باشی )  بهت یاد ندادن که  که نمک را باید خورد و نمکدان نشکست ؟ ما در این وبلاگ  بدنبال ایده ها و ابتکارات  و بهره برداری  هستیم  توبه بفکر تفرقه  و سنگ اندازی و مانع تراشی ؟  مار خیلی از پونه  خوشش میومد  دم  خونش سبز شد .از هر چه بدمون میومد به سرمون اومد   . ولی بدون مار گیر را آخرش مارمیکشه .

اخه تو  که اینقدر در کامنتت به استاد افشانی سبزی پاک کردی  از دکتر افشانی  یاد نگرفتی که درخت  هر چه بارش بیشتر  باشه سرش پایین تره ؟ گر چه استاد راه نفست را بست و نهایتا  کاری کرد که زمستون  رفت و رو سیاهی  به ذغال موند  شاید در اینده  جایی بروی که عرب نی انداخت . هر چند خوب میدانم که توبه گرگ مرگ است  و حالا علی (تو) مانده و حوضش .بهت ثابت شد که وقتی تو بگی "ف" همه بچه فرحزاد را همصدا هستند؟ و اما چند نصیحت بشنو از من :

-اگه به امید تفرقه هستی  شتر در خواب بیند پنبه دانه  

ولی دانشجوی فوق لیسانس اینکه مطلبی  را بنویسی و بعد عذر خواهی کنی از یکسو جای خوشحالیست  که امیدی به برگشتت پیدا شده ولی زبان گزیده بدتر از مار گزیده است ،زخم خوب میشه ولی جایش میمونه . صد تا دوست کمه  ولی یک دشمن زیاده .ظالم پای دیوار خودشه میکنه .

تو از جمله آدمهایی  هستی  که همه را به کیش خود مپنداره  اول هم کبکت خروس میخوند  ولی حالا  کاردت بزنند خونت نمیاد  . ما هم کف دستمان را بو نکرده بودیم  که سگ  که را که چاق  کنند  هار میشه .

در پایان لازم است بدانی که :

قدر زر زرگر شناسد قدر گوهر گوهری

دومین همایش روز رسانه‌های اجتماعی

دومین همایش روز رسانه‌های اجتماعی با رویکرد «رسانه‌های اجتماعی در سازمان» همزمان با روز جهانی رسانه‌های اجتماعی در سراسر جهان ۹ تیرماه جاری در تالار ایوان شمس تهران برگزار می‌شود.
به گزارش بولتن نیوز به نقل از فرهنگ نیوز ، هدف اصلی دومین همایش روز رسانه‌های اجتماعی این است تا با تعامل بیشتر میان پژوهشگران، مدیران و مسئولان تصمیم گیرنده سازمانی راه را برای بهینه سازی و شناخت ظرفیت ها، فرصت ها، راهکارهای و کاربردهای رسانه های اجتماعی فراهم نماید.
از جمله محورهای اصلی دومین همایش روز رسانه‌های اجتماعی می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:
·        کاركردهای رسانه‌های اجتماعی برای سازمان‌ها
·        طراحی، توسعه و کاربرد رسانه‌های اجتماعی سازمانی
·        فرهنگ سازماني، آموزش و رسانه‌هاي اجتماعي
·       تبليغات و بازاریابی با رسانه‌‏های اجتماعی برای رونق کسب‌‏وکارها
·        بررسي علل و موانع بكارگيري رسانه‌هاي اجتماعي در سازمان‌هاي ايراني
·       استراتژی و سیاست سازمان‌ها در ایجاد و یا مواجهه با رسانه‌های اجتماعی
·        روش‌های ترویج رسانه‌های اجتماعی سازمانی در دستگاه‌های همراه
·        تجارب عملیاتی و پیشینه عملی سازمان‌های ایرانی و خارجي
·        راه‌های بررسی اثربخشی و تحلیل بازخورد سازمان‌ها در رسانه‌های اجتماعی
برای شرکت در همایش به بخش ثبت‌نام (http://smday.ir/#register) مراجعه کنید.
برای کسب اطلاعات بیشتر درباره سخنرانان (http://smday.ir/#speaker) و برنامه برگزاری به سایت همایش (Smday.ir) مراجعه کنید

برنامه امتحانات نیم سال دوم  ورودهای مهر۹۱ رشته علوم ارتباطات

برنامه امتحانات نیم سال دوم  ورودهای مهر۹۱ رشته علوم ارتباطات بشرح زیر میباشد

۶/۴/۹۲                     جامعه شناسی  سیاسی                پنج شنبه                ساعت ۱۸

۱۰/۴/۹۲                   مبانی ارتباطات جمعی                      دوشنبه                 ساعت ۳۰/۱۱

۱۲/۴/۹۲                   کاربرد آمار در پژوهش                       چهارشنبه              ساعت   ۳۰/۱۱

۱۴/۴/۹۲                  مدیریت ارتباطات جمعی                       جمعه                   ساعت ۳۰/۱۱

۱۶/۴/۹۲                کاربرد نرم افزار                                  یکشنبه                  ساعت ۱۵

 

 

تبریک سال نو

یا مقلب القلوب و الابصار یا مدبرالیل و النهار
یا محول الحول و الاحوال حول حالنا الی احسن الحال
حلول سال نو و بهار پرطراوت را که نشانه قدرت لایزال الهی و تجدید حیات طبیعت می باشد
رابه همه و بویژه به همکلاسیهای عزیزم (دانشجویان کارشناسی ارشد رشته علو م ارتباطات ورودی مهرماه ۹۱)  تبریک و تهنیت عرض نموده و سالی سرشار از برکت و معنویت
را ازدرگاه خداوند متعال و سبحان برای همگی  مسئلت مینمایم

امیدوارم در سال جدید همگی همچون ترم قبلی با نمرات بالا واحدهارا پاس کنید و موفق باشید

 

جزوه جلسه چهارم درس كاربرد آمار در پژوهشهاي ارتباطي

براي دانلود فايل جزوه جلسه چهارم درس كاربرد آمار در پژوهشهاي ارتباطي اينجا را كليك كنيد.

جزوه كلاسي جلسه سوم درس كاربرد آمار در پژوهشهاي ارتباطي

خدمت تمام دوستان عرض سلام و ادب و احترام دارم . جزوه جلسه سوم درس كاربرد امار را تقديمميدارم با توضيح اينكه امكان دارد در هنگام درج جزوه در وبلاگ فونتها تغيير پيداكند و يا بعضي از فرمولها خوانا نباشد .جهت صحت مطالب نيم نگاهي هم به جزوه خودتون داشته باشيد . با عرض معذرت.

***************************************************************

 

1-میانگین حسابی (عددی) : میانگین ، معدل حسابی گروهی از نمره هاست که از طریق جمع کردن  تمام نمره ها و تقسیم حاصل جمع  بر تعداد کل نمره ها بدست میاید.

 فرمول : x̅=-∑x/N

Xدر آمار همیشه نماد متغیر است .Xنماد متغیر مستقل است. اگر دو نماد داشته باشیم با وXوYو اگر بیشتر باشد XوYوZنشان میدهند.

∑یعنی جمع و ∑X²باید Xها را به توان 2 برسانیم و سپس جمع کنیم.

مثلا اگر Xما 2و3و4  باشد بدینصورت عمل میکنیم و سپس جمع میکنیم که میشود 29.

ادامه نوشته

درس کاربرد آمار

سلام دوستان ِو همکلاسیهای عزیز .

تو این مدت دو هفته ای  که از کلاس کاربرد آمار گذشته بعضی از دوستان یه ویژه افرادی که در دوران کارشناسی واحد آمار را پاس نکردند نگران یادگیری این درس می باشند که بارها این نگرانی را نیز اظهار نمودند بنده پیشنهاد می کنم که دوستان ِشما  صرفا فقط به  یادگرفتن سر کلاس متمرکز بشین و تمرین نمودن بعدی در منزل و از لحاظ جزوه نویسی و ... نگران نباشید،  بنده حتی الامکان سعی می‌کنم تمام جزوه‌ها را در اسرع وقت تهیه و روی وبلاگ قرار دهم .

با تشکر

جزوه جلسه دوم درس کاربرد آماردرپژوهشهای ارتباطی

 داده های گسسته : داده هایی هستند که بین دو تعداد آنها هیچ تعدادی قرار نمیگیرند. مثل تعداد افراد کلاس

داده های پیوسته : داده هایی هستند که بین دو تعداد آنها بی نهایت مقدار دیگری قرار میگیرند . مثل وزن ، مثل سن افراد، مثل متر

جدول توزیع فراوانی طبقاتی :  هنگامیکه تعداد اعداد یک توزیع و همچنین فاصله بین آنها خیلی زیاد باشد از توابع فراوانی طبقه بندی شده استفاده میکنیم .

نحوه ساختن توزیع فراوانی طبقه بندی شده :

ادامه نوشته

جزوه جلسه اول درس كاربرد آمار در پژوهشهاي ارتباطي

آمار : اصلی ترین وظیفه آمار خلاصه کردن اطلاعات هست . برای خلاصه کردن اطلاعات بایدآنها را دسته بندی  یا طبقه بندی کرد.برای طبقه بندی داده ها از جداول و نمودارها استفاده میکنیم .

آمار از یک تقسیم بندی کلان به دو نوع آمار توصیفی و آمار استنباطی تقسیم میشود.

آمار توصیفی : مجموعه ای از فنون و روشهایی هست که برای نظم دادن ، سازمان دادن ، خلاصه کردن ، تهیه جدول ، تهیه نمودار ، و تفسیر داده های خام بکار میرود مثل میانگین ؛ مد ، میانه ، نمودار ستونی ؛ هیستوگرام

ادامه نوشته

وصیت نامه زیبای حسین پناهی

وصیت نامه فوق العاده زیبای حسین پناهی!
وصیت نامه زیبای حسین پناهی

قبر مرا نیم متر کمتر عمیق کنید تا پنجاه سانت به خدا نزدیکتر باشم.
بعد از مرگم، انگشتهای مرا به رایگان در اختیار اداره انگشتنگاری قرار دهید.
به پزشک قانونی بگویید روح مرا کالبدشکافی کند، من به آن مشکوکم!
ورثه حق دارند با طلبکاران من کتک کاری کنند.
عبور هرگونه کابل برق، تلفن، لوله آب یا گاز از داخل گور اینجانب اکیدا ممنوع است.
بر قبر من پنجره بگذارید تا هنگام دلتنگی، گورستان را تماشا کنم.
کارت شناسایی مرا لای کفنم بگذارید، شاید آنجا هم نیاز باشد!
مواظب باشید به تابوت من آگهی تبلیغاتی نچسبانند!
روی تابوت و کفن من بنویسید: این عاقبت کسی است که زگهواره تا گور دانش بجست.
دوست ندارم مردم قبرم را لگدمال کنند. در چمنزار خاکم کنید!
کسانی که زیر تابوت مرا میگیرند، باید هم قد باشند.
شماره تلفن گورستان و شماره قبر مرا به طلبکاران ندهید.
گواهینامه رانندگیم را به یک آدم مستحق بدهید، ثواب دارد!
در مجلس ختم من گاز اشکآور پخش کنید تا همه به گریه بیفتند.
از اینکه نمیتوانم در مجلس ختم خودم حضوریابم قبلا پوزش می‌طلبم.

پیشنهاد

همکلاسیهای بزرگوار سلام . تجربه نشان داده است اگر شما صرفا ان مطالبی را که استاد فرموده بخوانید نمره مناسب خواهید گرفت . اصلا بدنبال نمونه سوال نباشیدو اگر فصول کتاب رافرمودند بخوانید همان فصول معین شده را مطالعه کنید وبه هیچ عنوان بدنبال پاسخ به سوالاتی که خارج از کتاب و مطالب معین شده هست نروید که وقتتان را تلف میکنید.برای درس نظریه های ارتباطات بخشهای ۹ و ۱۴ مطالعه شود + جزوه کلاسیها . از همکلاسیها هم خواهشمندم با طرح سوالات خارج از این دو فصل استرس مضاعف بر دانشجویان وارد نکنند.

سوال و جواب

پرسش ۶- در باره هر یک از روش‌های پژوهش، سه نکته‌ی مهم را ارائه نمایید؟

پاسخ:

ويژگيهاي پزوهش به روش كاربردي:

1- كوتاه مدت هستند 2- برروي موارد خاص متمركز و انجام ميشوند 3- به يكسري راهكارو پيشنهاد ختم ميشوند.

ويژگيهاي پزوهش به روش توسعه اي :

1- ميان مدت يا بلند مدت هستند.2- در عرصه ملي / استاني شكل ميگيرد3- هدايت گر تدوين استراتژي هستند

ويژگيهاي پزوهش به روش بنيادي :

1- خيلي بلند مدت ميباشند. 20ساله ؛30 ساله و 40 ساله  2- بيشتر جنبه بين المللي دارند.3- بيشتر گروهي و تيمي صورت ميگيرد.

ترجمه‌ي لغات جلسه دوم زبان تخصصي «سواد رسانه‌ای»

لغات و اصطلاحات جلسه دوم زبان تخصصي و ترجمه‌ي لغات اين درس كه با عنوان «سواد رسانه ای» در كلاس ترجمه شد در ادامه‌ي مطلب تقديم مي‌شود:

                      سواد رسانه‌اي                    

ادامه نوشته

عملكرد برنامه نود اقاي عادل فردوسي پور با توجه به مدل مالتزكه

تحلیل و ارزیابی شماره یک

مربوط به درس مبانی پژوهش در ارتباطات اجتماعی

سعيدرضا احراميان

دانشجوي كارشناسي ارشد رشته ارتباطات

آذر ۱۳۹۱

 سوال : با توجه به مدل مالتزكه عملكرد ارتباطي عادل فردوسي پور را در جايگاه ارتباط گر طبق موارد زير تحليل نماييد.

 ۱-   خودانگاره (خود تصويري ) ارتباط گر: در اين خصوص بايد عنوان نمود كه آقاي فردوسي پور خود را مفسر رويدادها ؛ و مدافع عقايد خاص و آيينه وقايع و ريدادهاي ورزشي انجام شده (فونبال و فوتسال ) ميداند و فكر ميكند كه نقش حرفه اي او به او اجازه ميدهد كه ارزشهاي مورد نظر خود را مطرح سازد.

 

۲- ساختار شخصيتي ارتباط گر: شخصيتي كه آقاي فردوسي پور از خود دارد فردي متخصص و محبوب القلوب ميداند .اين در لابلاي صحبتهايش ميتوان فهميد كه اشاراتي د رمصاحبه با منتقدانش ميگويد اين را مردم ميتوانند بفمند كه من درست ميگويم يا شما.و اعتقاد دارد كه شخصيت او در رفتارش نيز تاثير گذار است
ادامه نوشته

درس ارائه شده جلسه آخر روشهاي پژوهش و تحقيق

متغيير ومقياس در پژوهش

متغير عبارت است از صفت ‘ ويژگي ؛ وضعيت يا خصوصياتي كه محقق در صدد ارزشيابي و سنجش آن ميباشد.

تقسيمات متغيرها :

1-      متغير مستقل : خصوصيت ؛ وضعيت ؛ صفت  يا شرايطي است كه بر ساير خصوصيات ؛ وضعيتها و شرايط تاثير گذار در نظر گرفته ميشود.

2-      متغير وابسته : خصوصيت ؛وضعيت ؛صفت يا شرايطي است كه بر ساير خصوصيات وضعيت و شرايطي تاثير پذير در نظرگرته ميشود

مثال :  تاثير محل سكونت بر انتخاب رسانه

                   متغيرمستقل       متغير وابسته

3-      متغير كمي : خصوصيت ؛ وضعيت ؛صفت يا شرايطي است كه ذاتا كمي هستند يا بر اساس كميت مطالعه ميشوند.

مثال : مدت زمان مشاهده تلوزيون /سن/تيراژ روزنامه /قطع مجله / تعداد بيننده/ تعداد اخبار

4-      متغير كيفي : خصوصيت ؛ وضعيت ؛ صفت يا شرايطي است كه نشان دهنده مقبوليت ؛ ارزشگذاري ؛ رضايتمندي را در بر ميگيرد.

مثال : ارزش خبري / شفافيت عكس/شيوه استدلال / نوع تيتر / دقت مخاطب
ادامه نوشته

خلاصه فصل چهاردهم كتاب نظريه هاي ارتباطات (عليرضا دهقان)

اثرهاي ارتباط جمعي

نظريه گلوله :

 اين ديدگاه خام و ساده گرا كه " نظريه سوزن تزريقي " يا  " نظريه كمربند انتقال " نيز خوانده شده است ؛ پيش بيني ميكند كه پيامهاي ارتباط جمعي ب رهمه مخاطبان كه در معرض آنها قرار ميگيرند اثرهاي قوي و كم و بيش يكسان دارد. اين ديدگاه تحت تاثير قدرتي است كه تبليغات در جنگ جهاني اول پيدا كرد و در سالهاي پيش از جنگ جهاني دوم رايج بود.

اگرچه پزو هشگران ارتباط جمعي نظريه گلوله را عمدتا كنار گذاشته اند ؛ اما ظاهرا بسياري از افراد آن را باور دارند. براي مثال ؛ پاپ زان پل دوم ؛ در سال 1980 عليه آنچه وي آنرا دستكاري فكر انساني با راديو و تلوزيون ناميد هشدار داد.

ادامه نوشته

خلاصه فصل نهم كتاب نظريه هاي ارتباطات جهت امتحان ميان ترم

نظریه های اقناع

*ارسطو؛ یکی از نخستین کسانی بود که در آثار کلاسیک خود راجع به فن خطابه اقناع را تجزیه و تحلیل نمود و راجع به آن مطلب نوشت.

* بخشی از انگیزه اقدام به مطالعه دقیق تر درباره اقناع ؛ مربوط به ترس بود ؛ ترس ناشی از جنگ که مبادا تبلیغات بتواند بر قلبها و اذهان جیره شود.

* بعد از جنگ جهانی دوم مطالعات دقیق تری راجع به اقناع یا آن طور که معروف شده است "تغییر نگرش " ؛ توسط  روانشناسی به  نام "کارل هاولند" و همکارانش که همگی برای "بخش اطلاعات و آموزش ارتش آمریکا " کار میکردند؛ صورت گرفت . مطالعه هاولند و همکارانش در ارتباط با اقناع به قدری اساسی و موثر بود که آنرا سرچشمه تحقیقات معاصر درباره تغییر نگرش تلقی میکنند.قبل از هاولند هم کارهای ضعیفی در این ارتباط انجام شده بود. مطالعه ای که گاهی از آن به عنوان اولین مطالعه تغییر نگرش یاد میشود تحقیق "رایس""ویلی" در مورد اثرات سخنرانی "ویلیان جنینگزبرایان" راجع به تکامل بود که درسال 1923 در دانشکده "دارتموت" انجام شد
ادامه نوشته

لغات و اصطلاحات جلسه دوم زبان (سواد رسانه ای )

لغات و اصطلاحات جلسه دوم درس سواد رسانه ای       (سعيدرضا احراميانپور)

لغت

معنی

Traditional

سنتی

Practices

شیوه

Enable

قادر

Multimodal

چند وجهی

Include

شامل

Visual

دیداری

Print-based

متون مکتوب

Print text

متون چاپی

Range

طیف

Magazine

مجله

Advertisement

آگهی تبلیغات

Rock

صفحه

Inreality

درحقیقت

Possible

قابل تصور

Critical

انتقادی

Lens

دید

Vast

گسترده

That said

همانگونه که اشاره شد

Note

توجه

Out set

آغاز

Broadcaster

تولید کننده رسانه

Designers

طراحان

لغت

معنی

Competencies

شایستگی ها

Interpret

تفسیر

Texts

متون

Institutions

نهادها

Recognize

برسمیت شناختن

Engage

تعامل

Social

اجتماعی

Political

سیاسی

Influence

اثر

Definition

تعریف

Provide

ارائه کردن

Vest

بقیه

Expanding

گسترش

Situating

قرارگرفتن

Discussions

مباحث

Education

آموزش

Suggests

پیشنهاد دادن

Capacity

ظرفیت

Competence

شایستگی

Produce

تولید

Role

نقش

Just

همانگونه

Recognize

دانستن

Framing

چهارچوب

Manner

راه و روش

Runs

جلو بردن

Risk

خطر

Escalating

سنجش

Subject

موضوع

Point

نگه داشتن

Center

مرکز

Not hold

نامعلوم

Problem

مشکل

Developing

روبه رشد

Analysis

تجزیه و تحلیل

Way

راه و روش

Thinking

تفکر

Faced

مواجه شده است

Speaks

درمورد

Various

مختلف

Contemporary

معاصر

cultures

فرهنگها

literacy

سواد

مدرنيته و اسلام؛ از نظريه رشد تا توسعه

سلام بچه ها بنده مقاله ی تحت عنوان  "مدرنیته و اسلام " را تهیه کردم که ارائه مینمایم . ان شاالله مفید واقع بشه . 

مدرنیته و اسلام: از نظریهٔ رشد تا توسعه

بحث خودمان را در موضوع تقابل اسلام و مدرنیته در قلمرو توسعه آغاز می‌کنیم. مسئلهٔ رابطه بین مدرنیته و اسلام، مسئله‌ای جدید نیست. از زمان شکل گیری این تحول تاریخی در غرب که بعدها به مدرنیته مشهور شد، مواجههٔ مسلمین با این رابطه به صورت‌های مختلفی شکل گرفت. از سال ۱۲۸۵ هجری قمری یا ۱۳۲۴ هجری شمسی یعنی صد و چند سال است که این بحث و جود دارد. به لحاظ نوع مواجهه و جواب و پاسخ، رابطهٔ بین مدرنیته و اسلام شکل‌های مختلف گرفته‌است. و اکنون به عنوان «تقابل» مطرح شده‌است ولی در بدو امر اینگونه نبوده و این محصول بصیرت ۱۵۰ ساله‌است. البته این‌گونه نبوده‌است که کسی در تاریخ چنین درکی نداشته باشد، اما درک غالب متفکرین نبوده‌است، زیرا ممکن است فردی قول شاذ و یا حرف نادری داشته باشد، اما شکل قابل فهم رابطهٔ بین مدرنیته و اسلام این نبوده‌است. به صورت عمومی، این پاسخ یکی از مجموعه پاسخ‌هاست که تازه در این مقطع در حال غلبه پیدا کردن است؛ و هنوز هم غلبه پیدا نکرده‌است و این هم یکی از ثمرات انقلاب اسلامی است.
ادامه نوشته